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El contexto actual demanda un gestor del aprendizaje en ambientes virtuales que pueda diseñar estrategias didácticas y administrarlas en un contexto cambiante, así como poner en marcha un ambiente virtual y gestionarlo a partir del diagnóstico de las necesidades y características del entorno en el que se requiere su participación, aprovechando al máximo el potencial del ambiente virtual de aprendizaje.

Este posgrado cuenta con registro en el Sistema Nacional de Posgrados del CONAHCYT.

Mtra. Paola Mercado Lozano

Coordinadora

33 3134 2222 ext. 18847

paola@udgvirtual.udg.mx

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Objetivos:

Objetivo general: Formar profesionistas que sean capaces de elaborar, implementar, gestionar y evaluar propuestas de solución mediadas por tecnologías en ambientes virtuales de aprendizaje acordes a las necesidades de aprendizaje, de manera ética e innovadora.

Objetivos específicos:

Formar profesionales que sean capaces de desarrollar, dirigir e implementar proyectos innovadores en ambientes virtuales de aprendizaje que contribuyen en la mejora del aprendizaje;
Formar profesionales que sean capaces de identificar las necesidades de las organizaciones, con el rigor teórico-metodológico, en torno al aprendizaje en ambientes virtuales, y
Formar profesionales en la evaluación y la gestión de procesos de aprendizaje en ambientes virtuales, con una visión ética y multidisciplinar.

Perfil de ingreso:

Tener algún tipo de experiencia en la educación mediada por tecnologías, ya sea como estudiante, docente o coordinador;
Poseer experiencia como educador ya sea en la docencia, la capacitación, la organización social, la promoción comunitaria, la tutoría o la orientación;
Estar adscrito a algún tipo de organización en la que exista el interés de operar ambientes educativos virtuales y contar con las condiciones para operar proyectos educativos virtuales en dicha organización;
Manejar con soltura la computadora: procesadores de texto, elaboración de presentaciones, correo electrónico y navegación por Internet;
Manifestar interés en la investigación educativa;
Tener aptitud y experiencia en el trabajo en equipo;
Poseer facilidad para la lectura y la escritura académica, y
Capacidad de lectura de textos en el idioma inglés

Perfil de egreso:

El egresado de la maestría en gestión del aprendizaje en ambientes virtuales contará con las siguientes competencias:

Identifica las necesidades de las organizaciones en torno al aprendizaje en ambientes virtuales;
Propone soluciones mediadas por tecnologías acordes a las necesidades de aprendizaje;
Desarrolla proyectos innovadores de aprendizaje en ambientes virtuales, desde la idea hasta la comercialización;
Evalúa el procesos de aprendizaje en ambientes virtuales;
Gestiona los proyectos con visión ética, como los derechos de autor, el buen uso manejo de información, entre otros, y
Crea y coordina proyectos en equipos multidisciplinarios.

Requisitos de ingreso:

Contar con título de licenciatura o acta de titulación y constancia de terminación de servicio social; en las áreas de educación, pedagogía, tecnologías de información y/o comunicación, gestión del conocimiento e información, ó áreas afines que serán determinadas por la Junta Académica;
Acreditar un promedio mínimo de ochenta con certificado original o documento sea equiparable de los estudios precedentes;
Demostrar un nivel mínimo de B1 del marco común europeo de referencia para las lenguas (MCERL) de preferencia en el idioma inglés o su equivalente;
Aprobar el proceso de selección que determine la Junta Académica del posgrado;
Carta de exposición de motivos en la que se mostrará su capacidad para la escritura y la habilidad para la argumentación;
Entrevistarse con la Junta Académica del posgrado;
Tener algún tipo de experiencia en la educación mediada por tecnologías, ya sea como estudiante, docente o coordinador;
Poseer experiencia como educador, ya sea en la docencia, en la capacitación, la organización social, la promoción comunitaria, la tutoría o la orientación;
Estar adscrito a algún tipo de organización en al que exista el interés de operar ambientes educativos virtuales y contar con las condiciones para operar proyectos educativos virtuales en dicha organización;
Cubrir los aranceles correspondientes, y
Aquellos adicionales que establezca la convocatoria.

Plan de estudios:

**Plan de estudios**
Áreas de formación	Unidades de aprendizaje	Créditos	Horas BCA	Horas AMI
Básica común obligatoria	Cultura digital	6	70	26
	Tendencias tecnológicas	6	70	26
	Gestión educativa	6	70	26
Básica particular obligatoria	Modelos pedagógicos	6	70	26
	Diseño de ambientes de aprendizaje	6	70	26
	Plataformas y herramientas para el aprendizaje	6	70	26
	Mediación del aprendizaje	7	80	32
	Diseño y producción de contenidos digitales	7	80	32
	Innovación y emprendimiento	6	70	26
Especializante selectiva	Diseño instruccional	7	80	32
	Infraestructura tecnológica para el aprendizaje	7	80	32
	Evaluación del aprendizaje	7	80	32
	Analíticas de aprendizaje	7	80	32
Especializante obligatoria	Proyecto I	7	80	32
	Proyecto II	7	80	32
	Proyecto III	7	80	32
	Proyecto IV	7	80	32
Optativa abierta	Optativa I	4	50	14
Optativa abierta	Optativa II	4	50	14

Horas AMI: horas de actividades de manera independiente

Horas BCA: horas bajo conducción de un académico;

Contenido de asignaturas optativas

Campos de aplicación profesional:

En instituciones públicas o privadas, orientadas a la formación, capacitación e investigación, con funciones de docente, coordinador, director o gestor de ambientes virtuales de aprendizaje.
En la elaboración, ejecución y evaluación de proyectos de procesos y ambientes virtuales de aprendizaje.
En museos interactivos, museos virtuales, bibliotecas digitales, servicios de consultoría en línea, asociaciones, redes temáticas, portales educativos, ambientes virtuales para educación.
Divulgación y educación no formal.
Emprendedurismo.

Profesores:

Integrantes del núcleo académico básico

**Línea de generación y aplicación del conocimiento: Aprendizaje mediado por tecnología**
	Diana Dolores Janitzio de León Cerda Cuenta con reconocimiento de Perfil PRODEP y 16 años de experiencia en el diseño de experiencias de aprendizaje en modalidad virtual; ha concluido los créditos del doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos, tiene una maestría en Tecnologías para el Aprendizaje y la licenciatura en Desarrollo Educativo Institucional. Ha publicado para la editorial Arquitónica y actualmente funge como coordinadora de la licenciatura en Desarrollo Educativo del SUV. Forma parte del CA 716: Sistemas y ambientes educativos. Ver perfil Síntesis curricular
	Laura Rebeca Mateos Morfin Tiene el reconocimiento del SNI, nivel 1; con nueve años de experiencia en ambientes virtuales de aprendizaje con doctorado en Ciencia del Comportamiento, maestría en Ciencias del Comportamiento: Análisis de la conducta y licenciatura en Psicología. Es co-editora de la Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, trabaja en los proyectos de investigación: Desarrollo de habilidades metodológicas y conceptuales en situaciones de fabricación digital (Etapa 1) y Evaluación de los parámetros de reforzamiento alternativo sobre la resurgencia. Es integrante del cuerpo académico (CA) 1088: Salud, comportamiento y aprendizaje. Ver perfil Síntesis curricular
	Luis Fernando Ramírez Anaya Cuenta con reconocimiento de Perfil PRODEP y 19 años de experiencia en el aprendizaje en ambientes virtuales; tiene dos maestrías: una en comunicación y otra en psicoterapia y la licenciatura en Desarrollo Educativo Institucional. Ha publicado en CIATA tecnologías y aprendizaje, fungió como coordinador de la maestría en Gestión del Aprendizaje en Ambientes Virtuales y coordinador de posgrados en el SUV. Participa en el proyecto: La mediación docente para el aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales. Forma parte del CA 864: Mediación y colaboración en ambientes virtuales. Ver perfil Síntesis curricular
	Adriana Margarita Pacheco Cortés Reconocida por el SNI en el nivel 1, cuenta con 33 años de experiencia en el ámbito de la gestión del aprendizaje en la virtualidad; tiene un doctorado en Educación, maestría en Tecnologías para el Aprendizaje y licenciatura en Matemáticas. ha formado a profesores de la Red Universitaria para la puesta en marcha de proyectos de virtualización de programas. Ha publicado en PEOPLE: International Journal of Social Sciences, European Journal of Open, entre otras. Forma parte del CA 719: Gestión del aprendizaje en entornos virtuales. Ver perfil
	Edith Inés Ruiz Aguirre Cuenta con reconocimiento de Perfil PRODEP, además de 17 años de experiencia en entornos virtuales de aprendizaje; cuenta con un doctorado en Investigación Educativa Aplicada, una maestría en Educación y licenciatura en Trabajo Social. Ha publicado en Journal of agricultural sciences research. Participa en el proyecto: La mediación docente para el aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales y forma parte del CA 864: Mediación y colaboración en ambientes virtuales. Ver perfil Síntesis curricular
	Nancy Maricela González Robles Cuenta con reconocimiento como candidata al SNI, tiene 10 años de experiencia en el diseño instruccional y gestión de la internacionalización, tiene un doctorado en Gestión de la Educación Superior, maestría en Tecnologías para el Aprendizaje y licenciatura en Turismo. apoya en su trayectoria profesional a jóvenes investigadoras a través del programa Women & Girls in STEM, del Consejo Británico. Actualmente está trabajando en el proyecto de movilidad virtual. Está adscrita a la Coordinación de Diseño Educativo del SUV. Síntesis curricular

**Línea de generación y aplicación del conocimiento: Gestión de ambientes virtuales**
	Juan Manuel Álvarez Becerra Cuenta con reconocimiento de Perfil PRODEP y 11 años de experiencia en el desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje. Tiene un doctorado en Ciencias de la Educación, maestría en Tecnologías para el Aprendizaje y licenciatura en Sistemas de Información. Ha participado como coordinador de desarrollo tecnológico y de la licenciatura en Tecnologías e Información en el SUV, colabora en programas de formación de profesores de la Red Universitari y público en general en estrategias de gamificación y de fabricación digital. Encabeza el CA 716: Sistemas y ambientes educativos. Ver perfil Síntesis curricular
	Paola Mercado Lozano Cuenta con el reconocimiento de perfil PRODEP y 22 años de experiencia en la gestión del aprendizaje en ambientes virtuales; tiene la maestría en Tecnologías para el Aprendizaje y la licenciatura en Sistemas de Información. Estuvo a cargo de la licenciatura en Tecnologías e Información del SUV, ha participado en la formación de personal docente en torno a la incorporación de TIC. Ha participado en el diseño y desarrollo de herramientas para la gestión de programas académicos del SUV, así como en la sensibilización del impacto de las TIC a través de talleres, entrevistas de radio y televisión. Forma parte del CA 716: Sistemas y ambientes educativos. Ver perfil Síntesis curricular
	Rafael Morales Gamboa Forma parte de la Academia Mexicana de Computación, cuenta con reconocimiento de Perfil PRODEP, con 16 años de experiencia en ambientes virtuales, cuenta con un doctorado en Inteligencia Artificial, maestría en Ciencias Computacionales y licenciatura en Matemáticas. Participa en los proyectos: Entornos virtuales inteligentes para el aprendizaje basado en competencias (tercera fase), Sistemas inteligentes de personalización y flexibilización para mejorar la calidad de la Educación Superior Virtual en América Latina (YACHAY), Conceptualización de la sobriedad digital y sus implicaciones para la educación en línea. Forma parte del CA 716: Sistemas y ambientes educativos. Ver perfil
	Gerardo Alberto Varela Navarro Tiene reconocimiento de Perfil PRODEP y 26 años de experiencia en la gestión de ambientes virtuales de aprendizaje; ha concluido los créditos del doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos, tiene la maestría en Tecnologías de la Información y licenciatura en Informática. Ha publicado en la Universidad Técnica Particular de Loja, participó como coordinador de multimedia instruccional en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, ha participado en programas de formación docente para la incorporación de tecnologías en la docencia; actualmente coordina la licenciatura en Desarrollo de Sistemas Web del SUV y participa en el proyecto: Sistemas inteligentes de personalización y flexibilización para mejorar la calidad de la Educación Superior Virtual en América Latina (YACHAY). Forma parte del CA 716: Sistemas y ambientes educativos. Ver perfil Síntesis curricular
	Rosa Leonor Ullo Cazarez Tiene reconocimiento del SNI con nivel 1, cuenta con 22 años de experiencia en entornos virtuales de aprendizaje, tiene un doctorado en en Tecnologías de la Información, maestría en en Gestión y Políticas de la Educación Superior y licenciatura en Educación. Ha publicado en revistas internacionales como IEEE Latin America Transactions, Research in Computing Sciences, Genetic Programming and Evolvable Machines y actualmente participa en los proyectos: Analítica predictiva del desempeño del estudiante en cursos de educación superior a distancia en modalidad en línea y Proyecto de colaboración sobre innovación y emprendimiento en el marco del proyecto HUMETAV. Forma parte del CA 1058: Creatividad, innovación y emprendimiento. Ver perfil Síntesis curricular
	Gladstone Oliva Iñiguez Tiene reconocimiento de Perfil PRODEP y 17 años de experiencia en el desarrollo tecnológico para la gestión de ambientes virtuales de aprendizaje; ha concluido los créditos del doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos, tiene la maestría en Tecnologías para el Aprendizaje y la licenciatura en Ingeniería en Automática. Es el director de tecnologías del SUV y el encargado de consolidar la puesta a punto de proyectos como los observatorios de educación a distancia y de gestión cultural, los sistemas de apoyo a la gestión académica de los programas educativos y la incorporación de herramientas tecnológicas para la toma de decisiones. Lidera equipos de desarrollo que han derivado en la obtención de patentes, tales como la plataforma COOL, el ecosistema MiSUV, entre otros. Forma parte del CA 716: Sistemas y ambientes educativos. Ver perfil

Planta docente y síntesis curricular

Alatorre Rojo, Elba Patricia	González Quintanilla, Claudia Adriana
Alonzo González, Rosa María	Huizar Navarro, Irene
Amaya, Arturo	Jasso Romero, Evangelina
Andrade Hernández, Giselle - Síntesis curricular	Ley Fuentes, Martha Georgina
Artemova, Inna	López Cisneros, Juan José
Barro Hernández, Mario Antonio - Síntesis curricular	Macías Brambila, Hassem Rubén - Síntesis curricular
Camacho Buenrostro, Benita	Martínez de la Cruz, Nadia Livier
Camacho Real, Claudia	Montes Ponce, Daniel - Síntesis curricular
Chávez Blanco, Blanca Estela - Síntesis curricular	Navarro Navarro, Fernando Guillermo - Síntesis curricular
Cotero Moreno, Karina Margarita	Ramírez González, Ana Irene
Dávalos Alcocer , Beatriz Elena	Rodríguez Jiménez, Liza Mayela - Síntesis curricular
De la Serna Tuya Andrés	Sánchez Guzmán, Paulina
Galindo González, Leticia	Sánchez Rodríguez, Sandra Nalleli
Galindo González, Rosa María	Tena Espinoza de los Monteros, Martín Adalberto - Síntesis curricular
García Quezada, María Félix - Síntesis curricular	Valenzuela Gómez, María del Carmen
González Flores, Simón Carlos	Valenzuela González, Elizabeth
González García, Jonathan Alejandro - Síntesis curricular	Yáñez Reyna, Rubén

Ruta de formación:

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**RUTA DE FORMACIÓN**
1er. Semestre	2do. Semestre	3er. Semestre	4to. Semestre
Modelos pedagógicos	Diseño de ambientes de aprendizaje	Mediación del aprendizaje	Diseño y producción de contenidos digitales
Cultura digital	Plataformas y herramientas para el aprendizaje	Innovación y emprendimiento	Optativa
Tendencias tecnológicas	Gestión educativa	Proyecto III	Proyecto IV
Proyecto I	Proyecto II	Diseño instruccional	Evaluación del aprendizaje
	Optativa	Infraestructura tecnológica para el aprendizaje	Analíticas de aprendizaje

	Área de formación básica común obigatoria
	Área de formación básica particular obligatoria
	Área de formación especializante selectiva
	Área de formación especializante obligatoria
	Área de formación optativa abierta

Modalidades de titulación:

Proceso de Egreso y Titulación

Flexibilidad y movilidad:

Los estudiantes de este posgrado pueden tomar cursos en otros posgrados tanto de UDGVirtual como de programas de posgrado afines en otras instituciones a nivel nacional e internacional, mismos que se les pueden acreditar en el área de formación optativa abierta.

Ejemplos de otros cursos
Institución	Posgrado	Materia
Sistema de Universidad Virtual - UdeG	Maestría en Docencia de la Educación Media Superior	Gestión de tecnologías para el aprendizaje
Sistema de Universidad Virtual - UdeG	Maestría en Docencia de la Educación Media Superior	Diseño de entornos y mediación
Sistema de Universidad Virtual - UdeG	Maestría en Docencia de la Educación Media Superior	Investigación participativa
Sistema de Universidad Virtual - UdeG	Maestría en Docencia de la Educación Media Superior	Tecnologías para la colaboración
Universidad Abierta de Cataluña (UOC) España		Tecnología móvil para el aprendizaje
Universidad Complutense de Madrid. España.		La adquisición de la literacidad en la educación formal: el placer de leer y escribir

Matrícula:

Número total de alumnos matriculados por cohorte generacional

Calendario de ingreso	Matrícula
2015-B	14
2016-B	40
2017-B	26
2018-B	30
2019-B	21
2020-B	32
2021-A	6

Fuente: Coordinación de Control Escolar del Sistema de Universidad Virtual y Coordinación de la maestría

Fecha de corte de la información: Febrero 2021

Dirección de tesis:

**PROPUESTAS DE TITULACIÓN**
Egresado	Título del proyecto	Fecha de examen	Director(a)
Cadena Tejeda Martha Araceli	Propuesta de intervención en el proceso de integración académica para alumnos de primer ingreso a la Maestría en Generación y Gestión de la Innovación del Sistema de Universidad Virtual	26-abr-18	Dra. María Isabel Enciso Ávila
Gómez Sánchez Paulo Cesar	Desarrollo de un ambiente virtual de aprendizaje para la capacitación en herramientas de control de calidad, en una empresa del giro textil-automotriz	18-may-18	Mtro. Gerardo Alberto Varela Navarro Co-Director: Dra. Laura Rebeca Mateos Morfín
Popoca Conejo Héctor Javier	Propuesta para la promoción del entorno personal de enseñanza aprendizaje.	21-may-18	Dra. Laura Rebeca Mateos Morfín Co-Director: Mtro. Gerardo Alberto Varela Navarro
López Cabrales Rosa Elena	Actualización de docentes en educación básica a través del trabajo colaborativo en ambientes virtuales	17-dic-18	Mtra. Edith Inés Ruíz Aguirre
Plascencia Montelongo María de Jesús	Difusión y acompañamiento en la formación docente para asesores del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara (México) a través de la web 2.0, redes sociales y plataformas específicas	30-ene-19	Dr. Marco Antonio Chávez Aguayo
Rodríguez Sánchez José de Jesús	Fomento al uso, apropiación e incorporación de las TIC en la práctica docente en profesores de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí	08-feb-19	Mtro. Luis Fernando Ramírez Anaya
Velasco Montiel Susana Aurora	Propuesta para el uso de las TIC en el nivel prescolar como apoyo al aprendizaje de la educación artística	08-mar-19	Dr. Marco Antonio Chávez Aguayo
Ojeda Claro Liusmary	Propuesta de una intervención educativa para un curso virtual basada en los resultados de la aplicación de un instrumento diagnóstico	02-abr-19	Mtra. Claudia Adriana González Quintanilla
Ramírez Castro Sara Aziyaded	Propuesta de intervención: Para reducir la tasa de abandono en los cursos de inglés en línea en el ITESO	30-abr-19	Dra. María Isabel Enciso Ávila
Marcial Jiménez Guadalupe	Sistema de Gestión del Conocimiento para el equipo de Diseño instruccional del Tecnólogico de Monterrey	30-abr-19	Mtra. Nadia Livier Martinez de la Cruz Co-Directora: Mtra. Edith Inés Ruiz Aguirre
Tellez Arana Guillermo	Incorporación de elementos virtuales de aprendizaje en la modalidad del Bachillerato Autoplaneado de la Universidad del Valle de Atemac (UNIVA) como apoyo al proceso formativo	06-jun-19	Dr. Lázaro Marcos Chávez Aceves
Olivares Robles Claudia Berenice	Aplicación del aprendizaje móvil en la Unidad de Aprendizaje Curricular Autoconocimiento y Personalidad: una propuesta para incrementar la calidad de los conocimientos adquiridos por los estudiantes de la Escuela Preparatoria No. 12 de la Universidad de Guadalajara·	04-jul-19	Mtra. Claudia Camacho Real
Padilla Reyes Augusto Alejandro	Desarrollo de la competencia oral en inglés en la modalidad blended learning: propuesta de diseño instruccional con MOODLE para estudiantes de bachillerato	26-ago-19	Dra. Inna Artemova
Villalobos Vega Elvia Victoria	Tutoría virtual en la Preparatoria No. 12 de la Universidad de Guadalajara.	03-oct-19	Mtra. Edith Inés Ruiz Aguirre
Gamboa Venegas María de Lourdes	Círculo de lectura virtual como propuesta de intervención para el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de la Licenciatura en Bibliotecología y Gestión del Conocimiento del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara	17-dic-19	Mtra. Lizben Fabiola Castillo Lazcano
Castellanos López Jany Edna	Proyecto de capacitación en estrategia de aprendizaje vivencial y el uso didáctico de las TIC para la asignatura Dibujo II en el Plantel 7 de la Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM	18-may-20	Mtro. Luis Gerardo Valle Cervantes
Franco Ramírez Sergio Adalberto	Promover la mejora en la mediación de los tutores dentro del ambiente virtual de aprendizaje en el área médica	22-may-20	Mtro. Jonathan Alejandro González García Co-Director: Mtro. Eduardo González Álvarez
Uribe Ruiz Nancy Erika	Desarrollo de la competencia lectora en inglés a través del aprendizaje combinado: propuesta de diseño instruccional con Google classroom para estudiantes de Bachillerato	12-jun-20	Dra. Inna Artemova Co-Directora: Dra. Laura Rebeca Mateos Morfín
Santiago Contreras Carlos Valentín	Propuesta para el diseño de estrategias y el uso de herramientas par ala creación y gestión del conocimiento por medio de la interacción y la colaboración dentro de un AVA	15-jun-20	Dr. Juan Manuel Álvarez Becerra
Gutiérrez Salmerón Martha del Carmen	La integración de la plataforma Moodle como apoyo en el proceso de enseñanza - aprendizaje en Ing. en Computación	16-jun-20	Mtra. Claudia Adriana González Quintanilla
Ramírez Díaz Saúl Gandhi	El impacto de los recursos educativos en el desempeño académico de los estudiantes en UC multimodalidad, Caso ICE	24-jun-20	Dra. Blanca Estela Chávez Blanco
Anaya Hernández Ana Olivia	Curso virtual de español para hablantes de herencia en el Condado de Orange	26-jun-20	Dr. David Ramírez Plascencia
Villalpando Álvarez Carlota Georgina	Análisis de la práctica educativa de docentes en los laboratorios de cómputo de CUCEI y una propuesta de intervención para optimizar el uso de TIC	8-jul-20	Mtro. Juan José López Cisneros
Vieyra González Francisco Jesús	Propuesta de intervención para mejorar la asesoría académica de la MADEMS Español a Distancia	25-sept-20	Mtra. Claudia Adriana González Quintanilla
Aguilar Muñiz Carolina del Rocio	Desarrollo de una aplicación para la capacitación del entrevistador del Censo de Población y Vivienda 2020	19-oct-20	Dra. Rosa Leonor Ulloa Cazarez
Cazares Jiménez Evelyn Guadalupe	Laboratorio viviente semipresencial. Artesanos y TIC.	16-nov-20	Dr. Lázaro Marcos Chávez Aceves Co-Director: Dr. Gustavo Viniegra Gonzáles
Villalobos Ávalos Alma Liset	Estrategias de fortalecimiento a la comprensión lectora: una propuesta dirigida a la licenciatura en tecnologías e información del Sistema de Universidad Virtual.	16-nov-20	Mtra. Paola Mercado Lozano
Ramírez Gabriel Ma. Isabel	Resistencia al uso de las TIC	18-dic-20	Dr. Lázaro Marcos Chávez Aceves
Neyra Ornelas Dorian Cristian	Alternativas de formación docente para el uso de la plataforma virtual de aprendizaje en el Colegio de Michoacán	15-ene-21	Dr. Juan Manuel Álvarez Becerra
Rodríguez Gallardo Juan Armando	Implementación de un ambiente virtual de aprendizaje en la Escuela Preparatoria No. 18	18-mar-21	Dra. María Cristina López de la Madrid
Celis Romero Abel	Formación docente para la virtualidad: el caso de la Licenciatura en Administración de Empresas en una universidad operada por voluntarios.	24-mar-21	Mtra. Paulina Sánchez Guzmán
Soto Regalado María del Carmen	Plantilla interactiva para asignaturas con apoyo informático	26-mar-21	Mtro. Jorge de Jesús Flores Rojón Co-Director: Mtra. María del Carmen Coronado Gallardo
Baeza Lara Claudia Graciela	Intervención didáctica para el logro de los objetivos académicos en los cursos CCNA Routing and Switching	28-may-21	Mtro. Gerardo Alberto Varela Navarro Co-Directora: Dra. Nancy Maricela González Robles
Tapia Ramírez Josué Eliseo	La implementación del uso de TIC en las asignaturas para apoyar el logro de las competencias de alumnos de la Escuela Politécnica de Guadalajara	23-jun-21	Dra. Adriana Margarita Pacheco Cortés
Estrada Mondragón Grecia Deneb	Estrategias tecnológicas de interacción y mediación para promover la motivación de estudiantes en un curso virtual	30-jun-21	Mtra. Edith Inés Ruiz Aguirre Co-directora: Mtra. Nadia LIivier Martínez de la Cruz
Vázquez Gama Miriam Esmeralda	Propuesta de Intervención con el modelo Motivacional ARCS de John Keller al Ambiente Virtual de Aprendizaje Moodle.	12-jul-21	Mtro. Luis Fernando Ramírez Anaya
Báez Vallejo Eréndira Esperanza	Efectos de la incorporación de las matrices contextuales de análisis en el aprendizaje de los estudiantes de una secundaria pública en época de confinamiento	19-ago-21	Dr. Juan Manuel Álvarez Becerra
Juárez Olivo Melissa Yareth	Evaluación de los ambientes virtuales con el Modelo CIPP para garantizar la calidad educativa en un programa de posgrado en modalidad virtual.	25-nov-21	Mtro. Luis Fernando Ramírez Anaya
Gutiérrez Ramírez Mayra Patricia	El uso de herramientas Web 2.0 como mediadoras para el desarrollo de la creatividad en alumnos de primaria	15-dic-21	Dra. Edith Inés Ruiz Aguirre Co-Directora: Dra. María del Socorro Pérez Alcalá
Valades Cendejas Guadalupe	Actualización docente: un programa de formación en tiempos pandémicos.	15-dic-21	Mtra. Patricia Guadalupe Camacho Cortez
Álvarez Acosta Irma Carolina	Ausencia de una metodología de diseño instruccional en la institución y su repercusión en los productos educativos que elabora y aplica la institución en la República Mexicana	16-feb-22	Mtra. Claudia Adriana González Quintanilla
Frias Estrada Jennifer Yared	Optimizar los Ambientes virtuales de aprendizaje mediante la migración de plataformas, así como la capacitación docente en competencias digitales en la Universidad del Valle de Atemajac	21-feb-22	Mtro. Eduardo González Alvarez Co-Directora: Mtra. María Enriqueta López Salazar
Moreno Montiel Marina	Formación docente en ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta para la adquisición de competencias clave.	28-feb-22	Dra. Inna Artemova Co-Directora: Dra. Rosa Leonor Ulloa Cazarez
Carrillo Casillas Ivonne Jetzabel	Las TIC como herramienta de mediación de los docentes del Departamento de Producción y Desarrollo, del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño, de la Universidad de Guadalajara	5-abr-22	Mtra. Paulina Sánchez Guzmán Co-Directora: Mtra. Rosa María Galindo González
Villaseñor Sahagún Andrea	Competencias docentes en el Uso de TIC en el nivel de educación secundaria ante la virtualización emergente de los procesos enseñanza-aprendizaje por la contingencia sanitaria de Covid-19	12-may-22	Mtra. Rosa Elena Richart Varela Co-Directora: Dra. Sofía Amavizca Montaño
Carrillo Sarabia Cecilia	Curso virtual de lectura familiar durante la pandemia	22-ago-22	Dr. David Ramírez Plascencia
Rodríguez Durán Sandra del Carmen	Capacitación para la implementación de cursos en plataforma Classroom en Preparatoria No.18, ante la Pandemia por COVID-19	28-sept-22	Mtro. Gerardo Alberto Varela Navarro
Fregoso Anaya Claudia	Gamificación desde Kahoot! como estrategia de aprendizaje de la historia	30-sept-22	Dra. Leticia Galindo González Co-Directora: Dra. Adriana Margarita Pacheco Cortés
Villanueva Guzmán Roberto	Acciones socioemocionales aplicadas en un diplomado virtual en México	6-oct-22	Mtra. Paola Mercado Lozano
Evelin Daniela Bañuelos Jaime	Capacitación docente para el diseño instruccional y adaptación de programa de estudios a un ambiente virtual de aprendizaje por motivo de la pandemia por COVID -19. Dirigido a los docentes de los comités curriculares de la Universidad Autónoma de Nayarit	14-nov-22	Dr. Daniel Montes Ponce Co-Directora: Dra. Rubí Estela Morales Salas
Castillo Murillo Karla Shareni	Estructuración y proyección de la creación de un aula virtual para el estudio del inglés como lengua extranjera en la UNAM-ENES, León	19-abril-2023	Mtro. Luke Alexander Butler
García Alanís Mariana	Propiciar la autogestión en pacientes que viven con diabetes tipo 2 a través de promover la comunicación e interacción entre pares y expertos en una comunidad de aprendizaje virtual	31-mayo-2023	Dra. Martha Georgina Ley Fuentes
López Aes Isaí Leonardo	Programa de capacitación en ambientes virtuales de aprendizaje para docentes de la Universidad Autónoma de Yucatán	13 de julio de 2023	Dra. Benita Camacho Buenrostro
Huacuja González Manuel	Factores que mejoran las condiciones de transferencia de capacitación y mediación del área de trabajo	14 de julio de 2023	Mtra. Ruth Medina Flores

Tutorías:

**Tutores al ciclo 2023-A**
Nombre del estudiante	Proyecto	Tutor(a)
Aguilar Luévano Janette	La gamificación como elemento coadyuvante para elevar los índices de motivación en los estudiantes de Lengua Extranjera 1 de la Preparatoria 15	Mtra. Yunuen Esperanza Becerra Cortés
Aguilera Huerta Paola	Combatir la brecha digital de género: Creación de un programa de aprendizaje de competencias digitales con un enfoque de inclusión, para mujeres emprendedoras.	Dra. Blanca Estela Chávez Blanco
Bugarín Pérez Luis Angel	Desarrollo de las competencias digitales en docentes de secundaria	Mtro. Luis Fernando Ramírez Anaya
Camacho Zavala Yolisveht	La gamificación como elemento coadyuvante para elevar los índices de motivación en los estudiantes de Lengua Extranjera 1 de la Preparatoria 15	Mtro. Alan Miguel Valdivia Cornejo
Castañeda Reyna Lucia	Implementación del diseño universal para el aprendizaje (DUA) como estrategia de mejora en la práctica docente	Dr. Daniel Montes Ponce
García Alcantar Maricruz	Desarrollo de cursos de capacitación bajo metodologías pedagógicas	Dra. Laura Rebeca Mateos Morfin
García Cruz Luis Andrés	Causas de la poca participación de los alumnos de los alumnos del módulo San Francisco de Asís en un ambiente virtual de aprendizaje	Dra. Rosa María Alonzo González
Garcia Maciel Melania Margarita	Estrategias para desarrollar el aprendizaje en alumnos de primaria en entornos virtuales.	Dra. Benita Camacho Buenrostro
Hernández. Cortés Keren Selene	Ecosistema Virtual de Aprendizaje para la Capacitación Empresarial: Microcursos	Mtra. Claudia Adriana González Quintanilla
Machaen Gil Brizeyda Yalila	Aprendizaje perdido en los estudiantes de la Licenciatura en Abogado de una institución pública.	Dr. Mario Antonio Barro Hernández
Marín Ramos José Alfredo	Uso de AVA para atención a clientes en un Ciber-Café	Dr. Rafael Morales Gamboa
Martín del Campo Magallanes Carina Melisa	Diseño de manual digital de tipo POES para fortalecer el aprendizaje en el laboratorio de Gastronomía perteneciente al departamento de salud pública veterinaria.	Dr. Mario Antonio Barro Hernández
Mondragón Rodríguez Diego	Estrategia de intervención para abatir el rezago en el uso de recursos tecnológicos con fines educativos por parte de alumnos de Secundaria en CDMX.	Mtro. Luis Fernando Ramírez Anaya
Mora Blackaller Leticia	Diseño de taller de matemática básica en un Ambiente Virtual de Aprendizaje para alumnos de la preparatoria Número Nueve de la Universidad de Guadalajara	Dr. Rafael Morales Gamboa
Oceguera Carrillo Ernesto	Construcción de una metodología estándar para el proceso de producción de objetos virtuales de aprendizaje que incidan en el aprovechamiento e interés de los alumnos en modalidades de aprendizaje hibridos.	Mtra. María del Carmen Valenzuela Gómez
Reyes Martínez María de la Luz	Diseño de un AVA para aumentar la motivación de los alumnos en la unidad de aprendizaje de Química, con el objetivo de disminuir el índice de reprobación y así lograr que el alumno adquiera un aprendizaje significativo	Mtra. Liza Mayela Rodríguez Jiménez
Roman Méndez Alan David	Diseño e implementación de un modelo para la analítica del aprendizaje en la Universidad Autónoma de Baja California	Mtro. Gerardo Alberto Varela Navarro
Vallin Gallegos Angelina	Evaluación del impacto del plan de nivelación de estudiantes de nuevo ingreso de UDGVirtual. Contextualización y planteamiento del problema	Dra. María Elena Chan Núñez
Ventura Campos Irma Paola	Programa de intervención para el desarrollo de habilidades de autogestión personal y de autorregulación del aprendizaje a través de Learning Management System	Dra. Laura Rebeca Mateos Morfin

Productividad Académica:

Vinculación:

La maestría en gestión del aprendizaje en ambientes virtuales cuenta con convenios de colaboración con las instituciones que tienen convenio marco con la Universidad de Guadalajara.

Lleva a cabo acciones específicas con la Universidad Autónoma de Tamaulipas, la Universidad de Lasalle Colombia.

Aunado a lo anterior, los estudiantes del programa trabajan en el desarrollo de proyectos que se operan en contextos e instituciones reales, en los que se ponen en práctica las competencias profesionales que se desarrollan durante el programa.

Proyectos de egresados, las acciones emprendidas y los lugares donde se han llevado a cabo

Actualización de docentes de educación básica a través de la colaboración en entornos virtuales. Profesores de educación primaria de la zona 30 del municipio de Tlaquepaque, Jalisco.
Alternativas de formación docente con el uso de una plataforma virtual. Colegio de Michoacán.
Análisis de la práctica educativa de docentes en laboratorios de cómputo para la optimización del uso de las TIC. Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI), UdeG.
Análisis sobre la resistencia al uso de las TIC. CUCEI, UdeG.
Apropiación e incorporación de TIC en la práctica docente. Universidad Autónoma de San Luis Potosí.
Aprendizaje móvil en asignatura de educación media superior. Sistema de Educación Media Superior (SEMS), UdeG.
Capacitación en estrategias de aprendizaje vivencial y uso de las TIC para asignatura de dibujo. Escuela Nacional Preparatoria, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Competencias docentes en el uso de TIC en el nivel de educación secundaria ante los procesos de enseñanza - aprendizaje por la contingencia sanitaria de Covid-19. Secundaria Mixta 77 “Ramón López Velarde”, municipio de Tlajomulco de Zúñiga, Jalisco.
Curso virtual de lectura familiar durante la pandemia. Distrito Escolar de Centralia en Buena Park, California.
Desarrollo de la competencia oral del idioma inglés a partir de estrategias de blended learning. SEMS, UdeG.
Desarrollo de una aplicación para capacitación de entrevistadores del Censo de Población y Vivienda 2020. Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI).
Diseño de estrategias y uso de herramientas para la creación y gestión del conocimiento a partir de la colaboración en un AVA. Centros de aprendizaje, del Centro de educación continua, abierta y a distancia de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca.
Estrategias tecnológicas de interacción y mediación para promover la motivación de estudiantes en un curso virtual. Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH), UdeG.
Evaluación de ambientes virtuales con modelo CIPP para garantizar la calidad educativa. Universidad Autónoma de Querétaro.
Impacto de los recursos educativos en el desempeño académico de los estudiantes de un programa multimodal. Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Implementación de un ambiente virtual de aprendizaje en una escuela preparatoria. SEMS, UdeG.
Integración de Moodle como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje en un programa de ingeniería. CUCEI, UdeG.
Incorporación de matrices contextuales de análisis en el aprendizaje de los estudiantes de una secundaria pública en época de confinamiento. Escuela Secundaria Técnica 108, José María Morelos - Tomatlán Jalisco.
Intervención didáctica en el logro de objetivos académicos en un proceso de certificación. Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Zamora, Michoacán.
Laboratorio viviente y semipresencial, artesanos y TIC. Comunidades de artesanos del Ixtle en CDMX, Tlaxcala e Hidalgo.
La implementación del uso de TIC en las asignaturas para apoyar el logro de las competencias de los alumnos de la Escuela Preparatoria Politécnica de Guadalajara. SEMS, UdeG.
Las TIC como herramienta de mediación de los docentes del departamento de producción y desarrollo. Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD), UdeG.
Promoción del entorno personal de enseñanza. Institución pública de educación superior.
Propuesta de diseño instruccional para el desarrollo de competencia lectora de inglés a través del aprendizaje combinado. Escuela Preparatoria preparatoria en el Condado de Orange, California.
Propuesta de formación docente en ambientes virtuales de aprendizaje para la adquisición de competencias clave. Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Propuesta de mejora de la mediación docente en ambientes virtuales de áreas médicas. Centro Universitario de Ciencias de la Salud, UdeG.
Propuesta de mejora para la asesoría académica en una maestría a distancia. Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS) Español a distancia, de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Tutoría virtual en escuela preparatoria. Sistema de Educación Media Superior, UdeG.
Uso de las TIC como apoyo a la educación artística a nivel preescolar. Jardín de niños “Profa. Rosario Guevara Balderas”, Veracruz.
Actualización docente: un programa de formación en tiempos pandémicos. Universidad privada de Michoacán.
Desarrollo de un ambiente virtual de aprendizaje para capacitación en herramientas de control de calidad. Sanmina Corporation.
Formación docente para la virtualidad, caso de estudio. Universidad operada por voluntarios. Fundación de compañía de transporte nacional.
Incorporación de elementos virtuales de aprendizaje en una modalidad de bachillerato. Universidad del Valle de Atemajac (UNIVA), Jalisco.
Incorporación del modelo motivacional ARCS de John Keller al AVA - Moodle. Centro Universitario de Ciencias de la Salud, UdeG.
Optimización de ambientes virtuales de aprendizaje a través de la migración de plataformas a la nube y capacitación docente en competencias digitales. UNIVA.>
Plantilla interactiva para asignaturas como apoyo informático. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO).
Propuesta para reducir tasa de abandono en cursos de inglés. ITESO.
Repercusión de la falta de metodología de diseño instruccional y su impacto en productos educativos. Institución privada transnacional.
Sistema de gestión de conocimiento para equipo de diseño instruccional. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM).
Uso de herramientas web 2.0 para desarrollar la creatividad en alumnos de primaria. Institución privada, Jalisco.

Sesiones del Seminario internacional de actualización disciplinar

2022-A

2022-B

2023-A

Convocatoria:

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Líneas de Generación y/o Aplicación del Conocimiento:

Aprendizaje en ambientes virtuales:

Prácticas relacionadas con el diseño, gestión, implementación y evaluación del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente virtual.
El énfasis principal de esta línea está centrada en los procesos de aprendizaje que experimentan los usuarios al interactuar dentro de un ambiente de aprendizaje.

Gestión de ambientes virtuales:

Prácticas relacionadas con los procesos de creación, desarrollo, transferencia y uso de ambientes de aprendizaje donde convergen distintos medios, interacciones y representaciones de conocimiento, en proyectos derivados de la identificación de problemas o necesidades dentro de un contexto específico.
El énfasis principal de esta línea está centrada en el diseño y ejecución de ambientes virtuales como entornos tecnológicos.

Migdely et al, 2007; Pérez y Dressler, 2007; Álvarez y Álvarez, 2012

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