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Intervención y prevención de la ciberviolencia: una revisión sistemática de literatura
Resumen
La ciberviolencia es un fenómeno mundial y multifactorial, el cual comprende diversas prácticas en los ambientes virtuales. Una realidad es que las niñas y mujeres suelen ser las más afectadas por estos sucesos, evidenciando la necesidad de diseñar intervenciones escolares efectivas para su prevención. El objetivo de este artículo fue sistematizar los diseños, tipos de resultados y las características de las intervenciones a la violencia digital que existen en contextos escolares, con la finalidad de realizar una comparación meta-analítica que permita recuperar las mejores prácticas. La metodología fue una revisión sistemática de literatura junto con un análisis crítico de la evidencia recuperada. Se seleccionaron 25 estudios internacionales que evaluaron intervenciones en diversos niveles educativos desarrollados entre 2015 y 2023. Los hallazgos muestran que la mayoría de las intervenciones se centraron en reducir la prevalencia de ciberacoso y cibervictimización, pero sin abordar dimensiones legales ni de género. Los diseños experimentales y longitudinales se destacaron por su capacidad para medir el impacto de las intervenciones a largo plazo, aunque su aplicación es limitada por la disponibilidad de recursos. Las intervenciones más efectivas involucraron a múltiples actores de la comunidad escolar (estudiantes, docentes y familias) y combinaron estrategias educativas, emocionales y relacionales. Ninguno de los programas analizados incluyó una perspectiva de género estructurada. Las conclusiones resaltan la necesidad de adaptar los programas de intervención al nivel educativo específico, así como la importancia de desarrollar programas educativos que integren enfoques interseccionales y de género para abordar las raíces estructurales de la ciberviolencia.
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