El rol articulador del profesor: una perspectiva social y tecnológica

Resumen

A partir de una recapitulación histórica sobre como ha evolucionado la interacción del profesor con el  uso social de la información, con el avance de la tecnología y con sus aprendices estamos reconociendo que el rol mediador del profesor impacta no sólo en el aprendizaje sino también en la configuración de las estructuras sociales que devienen como la denominada sociedad del conocimiento. El documento reflexivo pone sobre la agenda de la investigación social los estudios empíricos en el ámbito de la educación la necesidad de conocer cómo se está reconstruyendo el sistema educativo que garantice las aspiraciones de la educación de calidad. Abordar el tema nos permite ofrecer un enfoque desde el cual trabajar cuando se trata del uso educativo de las computadoras y el Internet, sobre todo, en este momento que involucra un formal proceso nacional de reforma educativa caracterizado por dar prioridad a la incorporación de la tecnología a la educación soslayando la importancia del desarrollo de habilidades y competencias digitales. La reflexión se organiza a partir de  dos premisas teóricas, la primera sitúa al rol del profesor como un agente social capaz de participar en la configuración de las estructuras de la Sociedad de Conocimiento, la segunda, la facultad relativa que posee el profesor de controlar de manera reflexiva las condiciones, recursos relacionados con el uso  educativo de la tecnología en el contexto  del modelo educativo actual. El soporte teórico de ambas premisas se basan Teoría de Estructuración de Giddens (2011) y en la perspectiva socio crítica de la tecnología educativa de Fainholc (2000).